【教師風采】创新是教育的生命力

出处:党委教师工作部 2021-01-13[浏览:次]

在數字經濟學院(原經貿學院),說到黃曉林老師,無人不知無人不曉。作爲上世紀80年代從我校畢業並留校任教的優秀畢業生,黃曉林老師兢兢業業、敢于鑽研與創新,曾做出了我校第一個水晶頭,並參與學校最早的局域網建設;她作爲學校參加全國挑戰杯大賽的開拓者,帶著學生全身心投入大賽,並在2009年與本科院校同台競技時斬獲全國三等獎,她也是當年全國高職院校中獲此賽事2位優秀指導教師的其中一員,這次獲獎實現了我校在全國挑戰杯大賽上零的突破;此外,黃老師在搭建實踐育人平台、課程思政等方面都有創新,成效顯著。

她是大学生創新創業大赛的总导演

自李克强总理提出“大众创业,万众创新”的口号,創新創業日渐占据重要地位,創新創業大赛已经成为国内影响深远的创业赛事,其中最具重量级的两项比赛无疑是“挑战杯”和“互联网+”創新創業大赛。十多年来,我校在这两项赛事上的获奖经历了從无到有直至问鼎国赛、屡创佳绩的历程,黄晓林老师在其中功不可没。

早在2010年前,“挑战杯”創新創業大赛参赛单位是不分本科院校和高职院校的,这就意味着我们必须和本科院校同台PK,難度是非常大的。回憶起首次沖進國賽的經曆,黃老師仍是記憶猶新,“09年我们参加‘挑战杯’創新創業大赛,当时全国只有两所职业院校进入国赛,我们学校是其中之一,是江苏省高职院校进入全国比赛的唯一一所学校,很不容易。整个备赛期间,时间紧、任务重,师生都是通宵达旦在实验室干的,吃住都在里面,只为集中精力备赛。”從最早的参赛作品撰写,到最后的现场布置、路演,黄老师充当了总导演的角色,全程亲力亲为。“参加比赛的过程就是把所学的专业知识能够去凝练、细化,表现出来。”她如是说,也如是做,一丝不苟。现场展示的PPT每一頁講什麽內容、參賽選手站在什麽位置、做什麽動作、參賽作品擺放在參賽現場的哪個位置、背景如何布置,她都要設計到位。展示環節哪怕一個簡單的鞠躬動作,她都手把手教,動作的幅度多大,30度還是45度?,每一個禮儀動作都要練習二十幾遍,學生的講稿一遍又一遍修改,不光語言措詞,包括神態、動作,黃老師都要求參賽學生准備到最好,盡量做到極致。爲了使自己的指導更爲專業,黃老師還專門利用工作之余學習了藝術設計學院的《展示設計》、《顔色搭配》等多門課程。此外,她還自掏腰包,自己先後拿出2萬多塊錢支持參賽的各項開支。

2003年至2011年,黄晓林老师多次带领导学生参加全国大学生“挑战杯”創新創業大赛,二次进入全国总决赛,她本人也被评为全国大学生“挑战杯”竞赛优秀指导教师。她建立学生参加竞赛梯队,從2008年起每年組織近40人的競賽班,每班級中都有其它專業的學生同時進行培訓。2011年後,黃老師甘做綠葉托紅花,開始協助學校團委,輔助青年教師及其它二級學院教師指導學生參賽,每年都有作品在省國家競賽中獲獎。

她是營銷類專業實踐育人的總設計師

“創新是教育的生命力”,這是黃曉林老師始終堅持的教育理念,她在教育教學上,勇于創新和改革。早在2005年,她第一个将 “企业教练技术”引进《推销技巧与礼仪》课程教学中,打破了传统教学理念,将体验式教学方式的教学经验与大家分享;她在营销类专业实践教学中积极探索,首创我校营销类课程教学的校内实践平台,让学生创建自主管理的仿真营销公司,從2006年起每年組織實施營銷專業學生的“校園展銷會”共完成了12次。

作爲教研室主任,2007年黃曉林老師帶領團隊開創了工學結合的“商務素質拓展訓練”項目,20084月在營銷與策劃專業率先實施了該項目,2009年該項目在全院各專業全面實施,並形成了“關于‘工學交替’實踐學生心理契約的探索”課題研究系列成果。

黃老師在校企合作部門工作期間,創新設計訂單班“自助餐”式的人文管理模式,企業、學校、企業班主任心理咨詢團隊專門組成訂單班管理隊伍,對訂單班學生進行跟蹤服務,在制訂了各項訂單班的制度基礎上,對每個訂單班負責教師作了專門的培訓,並給相關的工作建議。爲幫助學生平穩度過實習“心理角色轉型”的過渡期,避免各種心理問題的出現,黃老師還特地邀請具有國家心理咨詢師資格的企業班主任建立訂單班心理輔導平台。建立跟蹤系統,及時了解學生實習工作情況,將團體心理輔導與個體心理咨詢相結合。各位老師通過網絡,電話,面談等給學生解答工作中遇到的問題,進行心理疏導,調節學生情緒。在她工作期間共實施了電商、ERP、物流、商策等四個專業累計15個批次的工學交替與三屆學生的頂崗實習,無一例外情況發生。

她創造性的把公益活動、中華優秀文化等引入課堂

2012年開始,黃老師有意識地把中華優秀文化設計到課程教學中,之後將思想政治教育融入課堂教學各環節,逐一梳理課堂教學各環節所蘊含的思想政治教育元素,深入挖掘課程思政內涵,細化課程思政目標。強化價值引領、教書育人的責任意識。把課程實踐設計成公益活動主題,如“心心點燈”關愛自閉症兒童活動,“黃手環”回家的路(關心老人)活動。把常州優秀傳統文化設計入課堂中,如“季子祭祀”活動,從课程单独组织实施到与企业合作,最后与企业,社会团体,政府部门共同组织,一步一步,不仅每届学生得到了季子“诚信”的传承,还拓展了学校在社会中的影响。

這就是黃曉林老師,在學生眼裏的她很溫暖,經常在不知不覺中用媽媽般的方式关心学生,对学生的生活关心到事无巨细,助力学生成长;在同事眼里的她很敬业,经常在不知疲倦地钻研和改革课程教学,努力提高教育成效,毫不藏私地分享创新经验和教学心得,助力团队发展。(文、朗读/刘薇 图/冯荷兰 审/赵宇萱)